小学生作文:678娱乐平台注册人物描写训练——外貌描写
2014-07-28 08:12:16   来源:语文:678娱乐网学习网   评论:0 点击:  

  一、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢?
  (一)进行外貌描写时要有一定的顺序。(一般从整体到局部,局部描写时从上到下)
  看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去。可是,在课堂上,他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他。
  (二)抓住人物外貌的特点进行描写。
  走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
  外貌描写模式化,没有突出特征
  建议:进行有特点的外貌描写
  我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。
  想一想,练一练:
  抓住相貌特征,具体描写形象生动。
  
  希望之星苏明娟
  先仔细观察,抓住人物的特征,然后进行外貌描写。
  小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上.她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。
  (三)人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征;
  他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体的“一”字。(凸显性格)
  老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。(暗示职业)
  (四)、描写外貌要要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
  他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。(透视内心)
  二、如何使外貌描写生动传神?
  1. 添加修饰:数量词、形容词
  头发:
  满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发
  柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发
  眼睛:
  丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉青目秀 明眸皓齿 炯炯有神大眼睛 忽闪忽闪
  乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝
  鼻子:
  蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
  嘴和牙齿:
  樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红 白而发亮的牙齿
  面容:
  俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花
  面如土色 脸颊绯红 满脸憔悴 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 面目可憎 面不改色脸“刷”地一下白了  脸“腾”地一下红了
  手与身体:
  十指尖尖 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿
  佝偻着身子 身强力壮 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷
  弱不禁风 瘦骨嶙峋 短小精悍 虎背熊腰 膀阔腰圆
  穿着;
  朴素大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚
  穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
  袒臂露肩
  
  2. 妙用修辞:比喻、拟物、夸张、对比、排比等
  你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。
  你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。
  
  3. 发挥想象
  4. 情绪变化:喜、怒、哀、乐等
  5. 渗透情感:爱、憎、厌、恨等
  6. 解释说明:将特征具体化
  7. 刻画印象
  想一想,练一练:
  ①他个儿高高的,长得很瘦。
  ②她很爱笑,一笑起来就会露出洁白的牙齿。
  ③他的眼睛很小,却很有神。
  
  三、还可用哪些手法来写人物外貌?
  1、用旁人反应来烘托
  过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
  2、用人物对比来表现
  先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
  3、在具体环境中点染,外貌描写要与特定的情境相融合;
  走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
  
  仔细观察罗中立的油画《父亲》,通过描写外貌表现出人物的神韵。
  一张古铜色的老脸上,满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上,微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗,那犁耙似的手啊,曾创造了多少大米白面,多少大豆高梁!他的身后,是汗水换来的一片金黄。
  4、在动静变化中展示
  她脸色陡然变成灰黄,死了似的;瞬间便又复生,眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
  想一想,练一练:
  
  外形:个子极高   身材瘦削   又高又瘦像竹竿
  四肢:手长腿更长
  表情:面带微笑   充满自信
  动作:动作敏捷
  服饰:穿着运动衣,手里拿着心爱的篮球
  头和脸:有一张颇阔的嘴巴,眼睛很小,头发短的像刺猬,方脸(国字脸)
  我们都生活在亲情的包围中,父母为你的成长呕心沥血,师长为你的进步苦口婆心,邻居为你的天真津津乐道,同学为你的真诚热泪盈眶…要求至少一处传神的外貌来描写身边的父母或老师或同学,字数在200字左右。

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